高校专业设置与学生就业率挂钩被指功利化

新癫痫病的早期症状闻背景近日教育部下发了《关于做好2012年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》，提出对就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。就业率与专业命运挂钩，并不是个新话题，教育部此前也有治疗癫痫的中成药类似要求。上述通知的下发，再次引发人们热议。赞成者说，有些华而不实的“误人子弟”专业，早该清退；反对者则质疑，过度强化大学的人才技能培训这南京癫痫一功能，势必如何正确接受癫痫的治疗呢将大学功利化。在此背景下，近日，由南开大学承担的、教育部哲学社会科学研究重大攻关项目《大学生就业、创业教育研究》结果公布。课题组用比较翔实的调查数据揭示出大学生就业与大学教育关系，认为：大学不是职业学校，不能唯就业论，但是在学生就业方面也应有所作为。一问：这是唯就业论吗？编辑：近日教育部下发通知，提出对就业率连续两年低方式等，两种目标会面临一定的冲突。请问，这个矛盾应该怎么解决？杨克欣：要解决这一矛盾，用一句话概括，就是大学要坚持有所为有所不为。必须明确大学不是职业学校，更不是职业培训机构或专门人才培养机构。但这并不意味着大学在学生就业方面无所作为。相反，大学需要调整发展思路。为社会也为大学本身发展创造更好的条件。首先，大学应实施人文素质教育，教给学生广泛适用的技术、宽广的志趣视野，这些对任何职业都有持久价值；其次，大学应培养专业智慧。专业智慧训练是创造性思维的基础；再次，大学还应帮助学生获得实践性知识和批判性知识；最后，大学还应教给学生一种全新的学习精神——获取知识的持续兴趣和持续学习的意愿、方法。对大学教育目的认知，不同类型、层次学校的学生选择基本一致，依次排序为“全面提升学生能力尤其是创新能力”(34.7%)，“为社会服务、促进社会发展”(23.4%)，“以学生就业为目的”(15.5%)，“专业知识学习”(14.2%)，“满足人的内在精神需求”(9.9%)，未作答(1.5%)，“其他”(0.7%)。尽管在社会转型背景下，大学充满着不确定的、不尽如人意的诸多变化，但学生对大学教育目的的认知还是清晰而坚定的。我认为“育人”仍是大学的灵魂。当学生走出校门，走向社会，或许把在学校中所学知识统统忘掉，但剩下的却是应对未来一切变化的能力。全面提升学生的能力，激发学生主体性是解决就业的前提和关键。